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修學旅行 日本學生只愛台灣
校長森田朝仁表示，學校裡有許多學生來台之前，是連飛機都沒坐過的，出國的首站就是台灣，因為感受到台灣人的熱情、豐沛的地理文化資產，十二年前原本預計隔個三、五年就要換國家，沒有想到，完全換不得，這十二年來，只以台灣為唯一目標。
「台灣的對外連繫，向年輕人宣傳是很好的機會，年輕人不只是商機，更是為台灣交朋友」，包括教育部、觀光協會與交通部等各級單位，都在積極推動中學生海外旅遊這個市場。
觀光協會會長嚴長壽一語就道破了國人對於青年旅遊的迷思，日前帶領了幾位國立高中高職校長到日本進行交流、拜訪的教部政次范巽綠，也在青年旅遊當中，看到了未來棟樑的國際化視野與外交的契機。
修學計劃讓日本學生認識台灣
日本的旅遊風氣源遠流長，早從百年以前，就從中學時代開始實施了以旅行為教育進行方式的「修學旅行」，日本國、高中生的海外教育旅行更是逐年增加，根據統計，日本中學生到海外從事教育旅行，多以韓國、中國大陸等鄰近亞洲國家為主，由於與台灣的親近性，日本中學生對台灣感興趣的，亦為數不少，光在西元二千年來台從事教育旅行者，就較一九九九年增加了百分之四十。
嚴長壽說，日本中學生的「修學旅行」計劃，就是很好的契機。嚴長壽舉例說，像日本的教科書上從來不談台灣，提到台灣的時候，都以「南太平洋的一個小島」一語帶過，而「修學旅行」則是要讓日本學生認識鄰近國家，拓展視野，台灣正是日本的鄰居，藉這個機會，讓兩國年輕人相互交流，奠定良好的友誼基礎，對於未來的貿易合作、外交關係，都有很大的助益。
嚴長壽指出，觀光協會曾在八月到日本四個城市，推廣「修學旅行」到台灣等相關活動，沒有料到在十二年前擇定台灣作為「修學旅行」地點的日本豐崗專校，這十二年來欲罷不能，年年以台灣為第一優先考量。
嚴長壽說，豐崗只是一個小學校，校長得坐兩到三個小時的火車才能抵達位於大阪的會場，該校校長森田朝仁表示，學校裡有許多學生來台之前，是連飛機都沒坐過的，出國的首站就是台灣，因為感受到台灣人的熱情、豐沛的地理文化資產，十二年前原本預計隔個三、五年就要換國家，沒有想到，完全換不得，這十二年來，只以台灣為唯一目標。
嚴長壽表示，為了在台推廣日本中學生來台的接待學校，他與范巽綠已經到北、中、南各地各校作了好幾場簡報；范巽綠於本月中原本僅應日本大分縣議員的邀請去演講，就「順便」地帶了幾位國立高中職校長一起赴日，為兩國高校之間先搭起友誼的橋樑，方便日後互訪。
范巽綠表示，教育部目前在積極推動高中職社區化方案，預計整合一地的高中、高職，鼓勵其資源共享，也提升各縣市的教育競爭力，先帶校長走出去，讓校長有帶領學生走出去的觀念，我國具有國際視野的人才，自然就能產生。
由於高中職的主管權限在中部辦公室，過去，空有構想，沒有實際的鼓勵動作與獎勵政策，實在引不起各校校方的興趣，范巽綠說，不論是接待日本學生來台「修學旅行」的學校，或是走出去的學校，參與率都極低。
出國參訪足堪台灣中學參考
范巽綠表示，先將學校牽起線來，日後，學生可交換課程、學分，老師可互訪研習，在學程方面，不論是語文、觀光、休閒......等，都可藉由兩國的交流，獲取極高的學習成效，而在這些年輕人的交流當中所滋生的情誼，會對兩國關係如何增效？自是不可計量。
這次與范巽綠一起赴日本參訪的幾位國立高中職校長，都是自費。花蓮高工校長張月雄也表示，長遠來看，建立中學生互訪的機制，讓下一代有更深厚的感情，引起相互文化的興趣，不但對於培育具有國際觀的人才，有很大的助益，對於日後的兩國外交，也有很大的幫助。
范巽綠特別指出，這次在日本參訪了一個融合世界各國師生的國際學校︱ＡＰＵ，校方與師生皆國內外各半，儼然一個小型的國際社會，學校裡以英、日兩種語文為主，各國成功的經驗都能在此交流，文化互動所引起的刺激學習......，「是很具前瞻性的學校」。
張月雄表示，有關單位所推動的這項政策，校方是全力配合，在接待日本中學生方面，觀光局也給校方每人每半天二百、每全天三百的補助，讓兩國中學生交朋友，校方當然樂意；教部國際文教處官員表示，大人之間語言不通的問題，是不會發生在孩子身上的。
至於台灣的孩子，能不能有像日本中學生一樣的「修學旅行」呢？張月雄說，考量家庭經濟情況的不同，可以分成兩個不同的畢業旅行團，能夠負擔的家庭組成出國團，不能負擔的就在國內遊玩。
范巽綠則表示，為免經濟差距造成孩子們的心理落差，未來台灣的中學，也可以仿照日本，從一年級就開始存基金，存到三年級就有足夠的經費一起進行海外旅行教育了。
觀光協會會長嚴長壽一語就道破了國人對於青年旅遊的迷思，日前帶領了幾位國立高中高職校長到日本進行交流、拜訪的教部政次范巽綠，也在青年旅遊當中，看到了未來棟樑的國際化視野與外交的契機。
修學計劃讓日本學生認識台灣
日本的旅遊風氣源遠流長，早從百年以前，就從中學時代開始實施了以旅行為教育進行方式的「修學旅行」，日本國、高中生的海外教育旅行更是逐年增加，根據統計，日本中學生到海外從事教育旅行，多以韓國、中國大陸等鄰近亞洲國家為主，由於與台灣的親近性，日本中學生對台灣感興趣的，亦為數不少，光在西元二千年來台從事教育旅行者，就較一九九九年增加了百分之四十。
嚴長壽說，日本中學生的「修學旅行」計劃，就是很好的契機。嚴長壽舉例說，像日本的教科書上從來不談台灣，提到台灣的時候，都以「南太平洋的一個小島」一語帶過，而「修學旅行」則是要讓日本學生認識鄰近國家，拓展視野，台灣正是日本的鄰居，藉這個機會，讓兩國年輕人相互交流，奠定良好的友誼基礎，對於未來的貿易合作、外交關係，都有很大的助益。
嚴長壽指出，觀光協會曾在八月到日本四個城市，推廣「修學旅行」到台灣等相關活動，沒有料到在十二年前擇定台灣作為「修學旅行」地點的日本豐崗專校，這十二年來欲罷不能，年年以台灣為第一優先考量。
嚴長壽說，豐崗只是一個小學校，校長得坐兩到三個小時的火車才能抵達位於大阪的會場，該校校長森田朝仁表示，學校裡有許多學生來台之前，是連飛機都沒坐過的，出國的首站就是台灣，因為感受到台灣人的熱情、豐沛的地理文化資產，十二年前原本預計隔個三、五年就要換國家，沒有想到，完全換不得，這十二年來，只以台灣為唯一目標。
嚴長壽表示，為了在台推廣日本中學生來台的接待學校，他與范巽綠已經到北、中、南各地各校作了好幾場簡報；范巽綠於本月中原本僅應日本大分縣議員的邀請去演講，就「順便」地帶了幾位國立高中職校長一起赴日，為兩國高校之間先搭起友誼的橋樑，方便日後互訪。
范巽綠表示，教育部目前在積極推動高中職社區化方案，預計整合一地的高中、高職，鼓勵其資源共享，也提升各縣市的教育競爭力，先帶校長走出去，讓校長有帶領學生走出去的觀念，我國具有國際視野的人才，自然就能產生。
由於高中職的主管權限在中部辦公室，過去，空有構想，沒有實際的鼓勵動作與獎勵政策，實在引不起各校校方的興趣，范巽綠說，不論是接待日本學生來台「修學旅行」的學校，或是走出去的學校，參與率都極低。
出國參訪足堪台灣中學參考
范巽綠表示，先將學校牽起線來，日後，學生可交換課程、學分，老師可互訪研習，在學程方面，不論是語文、觀光、休閒......等，都可藉由兩國的交流，獲取極高的學習成效，而在這些年輕人的交流當中所滋生的情誼，會對兩國關係如何增效？自是不可計量。
這次與范巽綠一起赴日本參訪的幾位國立高中職校長，都是自費。花蓮高工校長張月雄也表示，長遠來看，建立中學生互訪的機制，讓下一代有更深厚的感情，引起相互文化的興趣，不但對於培育具有國際觀的人才，有很大的助益，對於日後的兩國外交，也有很大的幫助。
范巽綠特別指出，這次在日本參訪了一個融合世界各國師生的國際學校︱ＡＰＵ，校方與師生皆國內外各半，儼然一個小型的國際社會，學校裡以英、日兩種語文為主，各國成功的經驗都能在此交流，文化互動所引起的刺激學習......，「是很具前瞻性的學校」。
張月雄表示，有關單位所推動的這項政策，校方是全力配合，在接待日本中學生方面，觀光局也給校方每人每半天二百、每全天三百的補助，讓兩國中學生交朋友，校方當然樂意；教部國際文教處官員表示，大人之間語言不通的問題，是不會發生在孩子身上的。
至於台灣的孩子，能不能有像日本中學生一樣的「修學旅行」呢？張月雄說，考量家庭經濟情況的不同，可以分成兩個不同的畢業旅行團，能夠負擔的家庭組成出國團，不能負擔的就在國內遊玩。
范巽綠則表示，為免經濟差距造成孩子們的心理落差，未來台灣的中學，也可以仿照日本，從一年級就開始存基金，存到三年級就有足夠的經費一起進行海外旅行教育了。